高教动态（3）

【政策资讯】  

◆教育部组织学习贯彻习近平总书记五四重要讲话和给北京大学学生回信。部长袁贵仁强调，要认真学习、深刻领会、全面贯彻习近平总书记重要讲话和回信精神，把讲话和回信精神落实到教育改革发展稳定各项工作中，深入推进教育事业科学发展，为实现中国梦凝聚强大合力。袁贵仁指出，要把学习宣传和贯彻落实习近平总书记重要讲话和回信精神作为当前的重大政治任务，切实抓紧抓实抓好。一是全面部署，广泛动员；二是结合实际，突出重点；三是深入宣传，凝心聚力。

◆教育部将2013年确定为“教育经费管理年”。要求各地在安排使用教育经费时要落实“四个倾斜”，即向农村、偏远、贫困和民族地区倾斜，向农村义务教育、职业教育和学前教育倾斜，向资助家庭经济困难学生倾斜，向建设高素质教师队伍倾斜;做到“五个统筹”，即经费使用要统筹近期任务和长远目标，统筹城乡、区域间教育协调发展，统筹各级各类教育协调发展，统筹安排日常经费和专项经费，统筹硬件建设和软件建设。

◆教育部对直属高校科研经费管理进行专项检查。近日，教育部直属高校科研经费管理专项检查组进驻部分高校，对2011年以来学校承担的科学项目以及经费的使用和管理情况。检查采取听取汇报、检查账目、查阅资料、座谈、走访院系和科研组等方式。通过检查要进一步规范高校的科研经费管理，切实解决科研经费管理中存在的突出问题，推动高校建立健全科研管理体制机制，落实监管责任，引导科研人员廉洁从业、诚信科研，保护科研人员的积极性和创造性，促进科技创新和教育事业的健康发展。

【科教新闻】

     ◆ 东西部高校成立课程共享联盟。中国东西部高校课程共享联盟近日在重庆大学成立，包括中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交大、四川大学、重庆大学、兰州大学在内的29所高校，首批签约加入课程共享联盟。东西部高校课程共享联盟将在教育主管部门指导下，建设一批既服务高校学生又向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程，实现优质课程资源共享，利用市场机制推动共享，给学生更多选择权利，让每一个学生都享有最好的课程。据不完全统计，高校提供的首批优质视频公开课已接近100门。这些课程免费面向学生开放，学生选课修完后可获得相应的学分。这种新的授课方式融合了传统授课、网络资源、协作学习、小组讨论等教学方式，以学生为中心，实现优质教学资源共享；以信息技术支撑教育创新，促进教学模式改革。与会专家认为，高校课程共享联盟的成立，有助于推动高等教育教学改革，将教师讲授为主的课堂教学形式转变为以学生自学为主、教师指导学生学习为辅的网络教育教学模式，并通过严格的学习过程评价来引导和促进学生学习。

    ◆湖北建大学生创新创业俱乐部。湖北省大学生创新创业俱乐部近日成立。该俱乐部由省教育厅、省科技厅、省人力资源和社会保障厅、团省委、国家级东湖开发区管委会等共同组织成立，由湖北省高校毕业生就业指导服务中心负责日常管理。湖北省大学生创新创业俱乐部每月组织一次主题沙龙，每周举办一次创新创业经验交流、项目推介、实践体验等活动；省教育厅免费为俱乐部开辟了1000平方米的场地，每天营业，为大学生与创业人士交流、研讨提供平台；聘请知名企业家、创业成功人士、专家学者、创业导师、金融投资经理人以及政府部门负责人等组成“湖北省大学生创新创业导师专家库”，为创业大学生提供指导。省教育厅还为俱乐部建立了1000平方米的创业孵化基地，为大学生创业免费提供场所。此外，还实施“湖北省大学生创业金种子计划”，通过1000万元财政代偿资金撬动金融机构5000万元，为大学生创业提供无息贷款；规定各高校面向全体学生开设“创业基础”必修课，纳入教学计划和学分管理；成立“湖北省大学生创新创业俱乐部协调小组”，定期召开会议，解决重大问题。

【教改实践】

    ◆上海30余所高校联手推出本科通识教育共享课程。近日，在复旦大学光华楼多功能厅里，500名来自不同高校的大学生聆听复旦大学哲学学院教授王德峰主讲的“哲学导论”。这不是一次讲座，而是一堂常规课。与此同时，数百人通过收看现场直播或过后观看视频的形式，远程学习同样的内容。这是上海推出高校共享课程以来的首次授课。今年，上海4所高校首批开放7门本科通识教育核心课程，吸引了全市30所高校3167名学生选修。2011年底，在上海市教委牵头组织下，30多家高校共同成立上海高校课程资源共享管理委员会，推动本科通识教育课程向其他高校学生开放。这些高校涵盖了上海所有的“985”、“211”高校，以及主要市属高校、民办高校等。共享的模式为，牵头教师所在高校负责具体的课程，各高校学生自由选修，学生所在学校认可其跨校获得的学分。配合这一共享模式，教学方式为面授与视频相结合，面授注重交流讨论，视频课力求生动有趣，力求使学生学有所获。 

【院校动态】

◆教育部中央党校合作成立中外人文交流研究基地。人文交流与战略互信、经贸合作一起，日益成为国与国关系的三大支柱，加强人文交流对于夯实国家间关系的社会民意基础具有重要意义，因此针对中外人文交流的研究越来越受到学界的关注与重视。近日，教育部与中共中央党校合作成立了中外人文交流研究基地并举行学术研讨会。该研究基地将依托中共中央党校国际战略研究所的智库和学术资源，以服务国家对外人文交流战略为宗旨，组织开展中外人文交流领域高层次学术研究等活动。

    ◆北京大学召开2013年教学工作会议。校长王恩哥强调，人才培养是大学的核心使命，牢固树立本科生教育的基础地位是贯彻以人才培养为中心的务本之举。北大本科教育的未来发展，要树立“育人为本，质量为先”的思想，从师德师风、管理制度、资源调配等多方面入手，牢固树立人才培养在学校各项工作中的中心地位，把提高人才培养质量作为学校发展的生命线和根本使命；要创造宽松自由的学术环境，净化校园，为优秀人才脱颖而出创造良好氛围；要继续深化元培教学改革，推动多样化人才培养模式的和谐发展。要以“小班课教学”为突破口和重要风向标，引导广大教师重视教学、关爱学生，把更多精力投入到教学与人才培养上来，通过教学方式的改革促进学校教育理念与人才培养模式的变革；要加强本科生实践教学和国际交流与培养，提升学生的实践创新能力和北京大学的国际化水平。王恩哥指出，人才培养是一项严肃的工作，学校各方面的工作都要围绕培养优秀学生来展开。要实现基本建成世界一流大学的这一阶段性目标，北大的本科教育要继续走在前面。

◆武汉理工大学与法国马赛大学合作办学。根据法国总统奥朗德访华之际两国签署的系列合作协议，两校近日正式签署协议，将合办国内首所中法合作高等院校。学校首期占地面积500亩，建筑面积15万平方米，项目总投资16亿元人民币。预计2013年底动工，2015年9月1日前正式招生开学，最终学生招收规模达到10000名。学校将定位于“研究型、高水平、小而精、国际化”的非盈利性普通高校。学校建成后将开展全法语和英语教学，以全日制普通本科学历教育为主，兼顾硕士、博士研究生培养，外籍教师360余人。根据中国教育事业发展的需要，打造中法联合人才培养中心、科技研发中心和技术转移中心，培养社会建设事业的各类合格人才，学生毕业后将在中国获得由法国高等教育和科研部以及中国教育部认证的文凭。

     ◆东北师范大学获批成立“教育部出国培训与研究中心”。该中心成立后，将以维护出国留学人员权益为根本宗旨，承担东北地区各类出国留学人员的行前培训任务，建设出国留学信息咨询系统，并对相关问题开展研究。教育部国际合作与交流司、外交部领事保护中心、国家留学基金管理委员会、教育部留学服务中心将共同参与中心相关工作。

    ◆上海交通大学牵手中学推进四大行动。一、共建拔尖创新人才培养基地，上海交大已与8所知名中学共建拔尖创新人才培养基地。二、与中学携手构建课程体系，上海交大与中学携手构建的课程体系包括激发科学兴趣、增强科学认识、提高科学素养、陶冶科学精神、实践科学能力等模块。三、“教授团”参与中学人才选拔，上海交大的做法是，组建“专家团”、“教授团”聚焦选拔或培养学生的创新能力、分析和解决问题的能力、团队合作的能力等。四、建立工程科技实践工作站，上海交大依托工程训练中心（国家级实验教学示范中心）建成“上海市青少年科技人才培养基地—上海交通大学工程科技实践工作站”。

【国际视野】

     ◆内基－梅隆大学校长：大学是匹兹堡转型“芯片”。美国传统工业城市匹兹堡是世界城市转型史上的典范，并率先从本轮美国金融危机和衰退中复苏。位于该市的国际知名大学卡内基－梅隆大学校长贾里德科恩近日接受新华社记者专访时表示，这座曾号称“世界钢铁之都”城市成功转型得益于多种因素，其中，大学可谓其成功的“芯片”。十余年来，卡内基－梅隆大学调整技术转让政策，使得该校教授能更容易地创立公司，将研究成果转化为商业和生产力。因为这项政策的改变，卡内基－梅隆大学在匹兹堡创立了300家公司，为当地的经济发展做出了重要贡献。推动大学在校园建立联合创新中心，吸引知名科技公司来匹兹堡落户。目前英特尔、苹果和迪士尼等知名企业都已在该校设立联合研究实验室。谷歌也曾在该校设立办公室。此外，卡内基－梅隆大学还与姊妹大学匹兹堡大学紧密合作，在校外创立联合研究中心和学术机构，帮助初创企业成长。科恩认为，其他城市若想复制匹兹堡的成功，关键因素之一在于大学。对于正在进行经济转型的中国来说，科恩建议进一步发展和提升工程技术类院校的水平，因为培养领导研发和将技术转化为生产力的人才对于中国的未来非常重要。