高教动态（4）

【政策资讯】  

◆教育部印发《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》。规划提出到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。。

◆高考本科缩减129种专业 基础类专业向应用类发展。从今年起，普通高等学校的招生计划和招生工作将按新《普通高等学校本科目录》执行，新目录的学科门类由原来的11个增加到12个，新增了艺术学门类，专业由原来的635种调减到506种，减少了129种。专业调整涉及合并、拆分、撤销等多种方式。专家表示，教育部对高校本科专业的调整主要是考虑到两个原因，一是随着社会经济的发展，一些专业已过时，不再适应现阶段培养要求，比如“城市规划”调整为“城乡规划”，随着目前城乡一体化的发展，一个城市的规划已经不能仅仅局限于城区的部分，而是要综合考虑到周边城乡结合部以及乡镇共同的连带发展，城市规划专业明显已经不如城乡规划专业更加适宜现阶段人才培养的要求；二是考虑到学生就业等问题，一些基础类专业开始向应用类专业发展，比如“统计学”调整为“经济统计学”，传统的统计学专业学科内容比较基础单一，更偏重统计原理和统计计算，如今调整为经济统计学，与现阶段经济快速发展所衍生出的经济类统计需求相吻合，更有利于学生在今后就业过程中找到对口的出路。

【科教新闻】

 ◆ 我校张奇才、朱家存、李琳琦、焦华富、李进华、陆林、许勇等7人入选教育部高等学校教学指导委员会。教学指导委员会是教育部聘请并领导的专家组织，具有非常设学术机构的性质，接受教育部的委托，开展高等学校本科教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作。

【建言献策】  

重视总体设计，建好“项目库”。目前学校正在论证、申报我省高校发展能力提升计划，并建立项目库。这是我省事业拨款方式的新变化。为适应这种新的变化，从推动学校科学发展的高度出发，认真制定提升计划并妥善建立项目库工作，十分重要，且相当严肃。要重视总体设计，将提升计划的制定与学校发展战略规划结合起来，确定投入重点，分清轻重缓急，有所为有所不为，防止“东一榔头西一棒”和“撒胡椒面”，从而确保将有限的资金用在刀刃上。各部门在设计具体项目时要从学校大局出发，先“雪中送炭”后“锦上添花”，确保重点工作和填平补齐工作的实施。项目库的建立要严谨，执行要严肃，项目库一经学校审定通过后，必须严格遵照实施，避免临时性和随意性调整。各部门、各单位在应急做好2013年度计划的同时，要精心谋划今后的提升计划，建好预期效益高、操作性强、具有针对性的项目库，以期实现“三个明显、三个显著”。

【教改实践】

 ◆ 中科大实现本科生“百分之百自选专业”。基于十余年不间断的教改探索，中国科学技术大学近日公布本校今年专业选择细则，在校本科生将可以通过三次自选专业的机会和个性化培养方案，实现百分之百自主选择专业。

【院校动态】

◆北京大学青年志愿者协会举办“燕园变形记”活动。“燕园变形记”是以北京大学平民学校为平台组织的活动，意在促进北大学子和身边燕园人的了解，从而共建一个更加和谐、温馨的北大。参加活动的同学在一天或半天的时间里，在对应工友的指导下到其岗位上体验工作。此间，工友将跟随参加活动的同学体验半天或一天的大学生活，如跟随上课、自习看书、听讲座等。此次活动也鼓励互换身份的工友和同学之间建立长期一对一互助关系，丰富北大教工生活，促进学生和教工之间的了解。

◆天津高考生可选修南开大学课程。南开大学近日公布，为了让即将进入大学校园的高中生提前感受大学生活，该校今年首次向天津地区高中学生免费开放公共选修课程。根据规定，每名申请者最多选修两门课程。申请人进行网上报名，最终入选者将持本人身份证件获得听课证。凡是按要求完成学习且成绩合格的高中生，南开大学将出具成绩证明。如考生被录取到南开大学，学校将对已学过的课程及成绩给予认定。对于选课的中学生，上课出勤、考试成绩等要求一律与本科生相同。南开大学表示，面向高中毕业生开放大学课程，一方面可以充实学生的假期生活，学习一些中学不曾涉及的知识；另一方面，可以让这些准大学生提前感受大学生活，为他们提供自主选择、自主学习、自主发展的条件和空间，帮助他们较早地明确并培养自己的兴趣。

◆东华大学27名学生获国家建设高水平大学公派研究生项目资助。日前，国家留学基金管理委员会公布了2013年国家公派留学录取名单，该校共有27名学生获得公派留学研究生项目资助，其中联合培养博士生21人，攻读博士学位6人。他们将前往美国康奈尔大学、加州大学洛杉矶分校、西北大学，加拿大英属哥伦比亚大学，英国曼彻斯特大学，澳大利亚悉尼大学等世界名校进行深造。
    ◆华中科技大学要求科技工作敢于谋划，充分挖潜。日前，该校召开了2013年科技工作会议。校长李培根强调科研工作要处理好五种关系：一是要处理好有组织创新与自由创新的关系。要重视围绕国家重大需求开展有组织创新，但也不能漠视以科学兴趣为驱动的自由创新。二是要处理好科研队伍与科研需求的关系。要解决好科研工作高速发展与科研队伍增长缓慢之间的矛盾，探索科学机制，实现优秀学生、导师和项目的最优配置。重视和发展博士后科研队伍。三是要处理好成果产业化中孵化与经营的关系。要正确认识学校产业工作在科技成果产业化中的定位，应将重点放在科技成果孵化上，而不是规模经营。四是要处理好规范管理与科研积极性之间的关系。在规范管理的同时，各职能部门要尽最大努力保证科研人员的科研积极性。五是要处理好管理中的“大事”与师生关注的“小事”之间的关系。职能部门需要严格、规范的管理服务，但管理服务中也有涉及很多师生切身利益的“小事”，要重视这些“天大的小事”。

◆南京师范大学教科院硕士生毕业答辩会走进中学校园。近日，“南京师范大学2013届德育学硕士研究生毕业论文答辩会”在上海华东师范大学第二附属中学报告厅进行。参与答辩的同学会后坦言，这种别开生面的答辩形式，让自己感觉到自己研究受到一线老师和管理者的关注，倍受鼓舞！来听答辩的中学老师们则说，原来以为理论研究离自己很遥远，听完答辩发现，自己也是有机会，有可能做研究的，看到了在自己的工作中实行研究性教学的可能。

◆张东刚出席淮阴师范学院哲学社会科学工作会议。日前，淮阴师范学院哲学社会科学工作会议开幕，教育部社科司副司长张东刚出席开幕式，并为淮扬文化传承发展协同创新中心、淮河生态经济走廊发展研究院、淮扬文化研究院成立揭牌。

【专家观点】

◆钱旭红院士：大学科研要走真实性研究的路子。大学青年教师该如何兼顾教学与科研，为职称申报和生涯规划做准备？中国工程院院士、华东理工大学校长钱旭红认为：教学为主的教师，可以加强对教学问题的研究；科研为主的教师，要加强真实性研究。只有研究才能解决真实性问题，其价值才会越大。在一所研究型的大学，即使是教学型的教师，也要高度重视科研，要重视高水平的教学科研，并在高水平的国际教学研究学报上公布成果，这样才有助于自身的发展。教学与科研实际并不矛盾，而且可以互相促进。把最新的科研成果带到课堂，避免了‘照本宣科’，提升了教学质量；把教学中发现的问题和想法，放入科研，寻找解决办法，”“发表论文只是表现方式，最终目的是解决真实性问题，而不是假设性问题，切莫把表现形式作为目标”。

【合作办学】

 ◆中外合作大学会是中国高等教育的鲶鱼吗？2012年，教育部先后批准正式或筹备设立上海纽约大学、温州肯恩大学、昆山杜克大学、香港中文大学(深圳)等独立设置的中外合作大学。之前，我国有三所独立法人的中外合作大学，宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学（简称西浦）和北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）。1、招生尝试自主能否跨越高考门槛。此前中外合作大学一直未迈过高考这道门槛，宁波诺丁汉、西浦和UIC都是按照高考成绩录取。不过，好消息传来，经教育部批准，西浦决定2013年在广东省实行基于高考的综合评价录取模式，建立学生“高考成绩、平时学业成绩和高校自主能力测试成绩”三位一体的综合评价体系。考生最终成绩按高考成绩占60%，学校自主测试成绩占30%，高中成绩占10%的构成进行综合评价。2、教授治校，能否让大学重拾学术自由。在西浦，教师有话语权。学术委员会、教学委员会，都是由教师代表组成，所有教师都可以参与到学校管理、教学决策。学校设立学生事务中心、学术事务中心、行政事务中心和信息中心四个机构，各个部门责权利明确，保持了权力的平衡。UIC提出，要把学校交回教授、交回教师、交回学生、交回家长以及交回整个社会。强调以学生为中心的教育，每一项工作应该是以学生的利益作为大前提。已经步入正轨的三所中外合作大学，无一例外都把提高本科生的教学质量作为首要任务。在西浦，讲师与高级研究员的薪酬是相同的。3、改革教学方式，能否与世界名校同台竞争。过去传统学习方式是一种规范化学习，教材、大纲，给学生设计了一套东西，网络使学习行为改变，现在学生大部分时间会是“非正式学习”。因此教育者要重新思考教与学、被动学习与主动学习的关系。学生在中间，学生是主体，在友好的环境中，让学生自主学习，等他们遇到问题时，老师再给学生帮助。学习后教学，学习永远是第一位的。不只是西浦，宁波诺丁汉、UIC，都是采用全英文授课、大班和小班化结合教学，同时实行导师制，老师给学生很多开放式问题，通过研究性教学，帮助学生学会研究性学习或者探索性学习。能够与世界名校学生同台竞争，是三所中外合作大学展现出来的成果。